Проверка сведений о достижениях на портале госуслуги

Подготовка к ОГЭ по химии

Вопрос о том, как сдать ОГЭ по химии на высокий балл, интересует большинство учеников независимо от их степени подготовки. При наличии обширных знаний и практики, это можно сделать самостоятельно, но зачастую лучше обратиться за помощью к репетитору.

Задания на ОГЭ по химии

• Изучите таблицы Менделеева и периодическую систему элементов
• Повторите основные химические реакции, включая распад веществ
• Изучите основные химические формулы и уравнения реакций
• Освойте навыки расчета массовых долей, объемов газов и других химических величин

Подготовка с помощью специалистов

• Найти репетитора по химии для индивидуальных занятий
• Посещать курсы подготовки к ОГЭ по химии

Таблица изотопов

Обобщающий урок

Обобщающий урок по теме Типы химических реакций в 8 классе был проведен 20 апреля.

Классификация веществ и химических реакций

1. Повторите классификацию веществ, типы химических реакций и признаки их классификации.
2. Научите учащихся применять полученные знания о типах химических реакций на практике.
3. Составляйте уравнения химических реакций и определяйте типы химических реакций.
4. Способствуйте развитию познавательного интереса.

Формирование коммуникативности и личностных качеств

1. Развивайте коммуникативные способности через общение и работу в паре.
2. Формируйте у учащихся личностные качества, такие как мышление (анализ, сравнение), мобильность, самостоятельность и умение рефлексировать.

Ход урока

Во время урока учащиеся работали с рабочими листами, выполняя задания по данной теме. Они проявляли большой интерес к уроку, стремясь быстро и верно выполнить каждое задание, работая в парах.

Результаты урока

Учащиеся научились использовать химическую терминологию, выделять главное, обобщать понятия и анализировать. На уроке царила позитивная психологическая атмосфера. В конце урока была проведена рефлексия учеников по своей деятельности.

Заключение

Структура урока была хорошо продумана, время было использовано рационально, все этапы были соблюдены.

Описание элемента Сиборгий

Сибо́ргий (лат. , обозначается символом Sg, ранее был известен как эка-вольфрам и под временным систематическим названием уннилгéксий (лат. ) и обозначением Unh) — элемент 6-й группы (в старой терминологии — побочной подгруппы VI группы) 7-го периода периодической системы элементов с атомным номером 106; короткоживущий радиоактивный элемент.

| ← Дубний | Борий → | |

106 ↑↓(Унг) Периодическая система элементов

Свойства атома

Название, символ, номер

• Сиборгий/Seaborgium (Sg), 106

Атомная масса (молярная масса)

• [269] а. е. м. (г/моль)

Электронная конфигурация

• [Rn]5f146d47s2

| Химические свойства | |
| ------------------------ | ----------------------------- |
| Степени окисления | +3, +4, +5, +6\[1\] |
| Номер CAS | |
| Наиболее долгоживущие изотопы | |
| Основная статья: **Изотопы сиборгия** | |
| Изотоп | Распространенность | Период полураспада | Канал распада | Продукт распада |
| ---------|-------------------- | ------------------- | ------------- | ---------------- |
| 265Sg | синт. 9,2 ± 1,6 с | α | 261Rf |
| 265mSg | синт. 16,4 ± 2,4 с | α | 261Rf |
| 267Sg | синт. 1,8 ± 0,7 мин | 263Rf | |
| 269Sg | синт. 5 ± 2 мин | α | 265Rf |
| 271Sg | синт. 31 (+13−7) c | 267Rf | |
## Значение химических элементов в жизни
_Увлекательнейший обзор самых разных тем, начиная с дыхания и заканчивая исследованиями космоса, – серьезная наука, поданная в предельно доступной для понимания форме._
_Эндрю Круми, шотландский писатель, доктор физических наук_
![reine](https://www.pskovlib.ru/image/books/reine.jpg)
Наши тела состоят из химических элементов - это очевидно, но мы редко задумываемся, как важен и незаменим каждый элемент: например, фосфор скрепляет нашу ДНК, калий питает наши зрительные нервы, а благодаря железу кислород попадает в легкие. Мы сделаны из того же материала, что и окружающий мир, и можем существовать лишь до тех пор, пока получаем все нужные для жизни вещества в виде пищи, воды и воздуха.

Другие важные элементы поддерживают наши технологии и все наше общество в рабочем состоянии. История человеческой цивилизации — это во многом история того, как мы научились добывать необходимые нам вещества из недр земли и обрабатывать их, но как долго может продолжаться эта история успеха, не рискуем ли мы «истратить» Землю? Физик Анья Рёйне приглашает нас в удивительное путешествие по самым неожиданным местам планеты и сразу по нескольким наукам — химии, физике, геологии, — чтобы познакомить нас с кирпичиками, из которых сделаны наши тела и все остальное в мире, и рассказать, откуда они берутся.

«Автор книги понятным (и в то же время с опорой на научные факты) языком рассказывает о ситуации с ресурсами на нашей планете. Если вам интересны темы экологии, защиты природных ресурсов, и вам не безразлично будущее нашей планеты, то эта книга обязательна к прочтению. Для меня была сложной информация о химических элементах, из которых состоим мы и наша планета, так как нужны базовые знания по химии для более четкого понимания. Однако, автор старалась максимально доступно объяснить все сложные научные процессы. После прочтения книги понимаешь, как сложно и грамотно устроена наша экосистема, и как можно ее сохранить для будущих потомков.»

| Химия вокруг нас |

| —————- |

Химия – не только научно-теоретическая дисциплина. Это одна из самых применимых на практике наук. Ее открытиями пользуются промышленность, сфера услуг и просто любая семья.

Химия в быту:

Каждая современная семья использует огромное количество средств бытовой химии – на кухне, в ванной, гостиной, спальне. Они помогают экономить время, сохранять здоровье, поддерживать чистоту, создавать красивый интерьер, выращивать растения, ухаживать за автомобилями. Вот только некоторые из этих средств: стиральные порошки, мыло; шампуни; клеи, краски, лаки; пятновыводители, очистители, крема для обуви; удобрения, вещества для защиты домашних растений от насекомых, болезней. Так, при стирке активные вещества вступают в реакцию с грязью, в результате чего она как бы отталкивается от ткани. В хозяйственном мыле – это обычная щелочь природного происхождения, в порошках – синтетические ПАВ. Для создания красок тоже используют химию: едкий натр в гуаши, олифа – в масляных разновидностях. Однако химия оставила свой след и в привычных операциях. Когда готовят пирог, то смешивают соду и лимонный сок. Происходит процесс растворения соды и выделения углекислого газа СО2. Он пробивает себе выходы, и тесто поднимается. Очистка металлической посуды от накипи с помощью лимонной кислоты производится в результате растворения твердых карбонатных пленок (накипи) в кислой среде.

Химия и человеческий организм:

Человек – это сложная система, состоящая из различных элементов и органических веществ. Но требуется постоянное их пополнение. Кальций, калий, кислород, фосфор, аминокислоты – все это должно поступать в организм с едой. Влияние внешних веществ по-разному воздействует на человека. Так, принятие аспирина с помощью химических реакции разжижает кровь. Для одного человека, с густой кровью и склонностью к тромбам, — это спасение. Для другого, с нарушением свертываемости крови, применение этого лекарства может довести до летального исхода. Поэтому химические вещества или продукты с ними сопровождаются инструкциями, как обезопасить себя. Пример: уксусную кислоту нельзя употреблять, не разбавив большим количеством воды. При работе с чистящими гелями, пастами, надо надевать перчатки. Нельзя употреблять слишком много соли из-за накопления натрия, ведущего к отекам.

Химия в промышленности:

На химических реакциях основано большинство промышленных производств мира. Так, благодаря промышленной химии, получают: лекарства; продукты питания; пластиковые, резинотехнические изделия; бензин; бумажные изделия; синтетические ткани; строительные и отделочные материалы; металлы и сплавы с новыми свойствами для медицины, космоса, электроники; кисломолочную продукцию и многое другое. Как отдельный комплекс выделяют химическую промышленность, состоящую из фармацевтической, нефтехимической, горно-химической отраслей. Общество получает от них значительный объем продукции.

Значение химии в нашей жизни:

Влияние химии на качество жизни человека двояко. Она способна как помогать, так и наносить вред человеку и окружающей среде. Вредное воздействие Несмотря на огромную пользу, химия способна причинить вред. От стиральных порошков может возникнуть раздражение на коже, особенно у детей. Лаки и некоторые краски при продолжительном вдыхании способны привести к интоксикации с головокружением, тошнотой, слабостью. Удобрения при передозировке накапливаются в плодах и зелени, приводя к поражению желудочно-кишечного тракта. Но наибольший вред способны привести пищевые химические добавки с кодом «Е», особенно если они не прошли длительного изучения или если их употреблять в больших количествах с едой. Пример: модифицированный крахмал в йогуртах способен пагубно влиять на поджелудочную железу. А волокна, обработанные специальными химикатами для прочности и сохранения яркой окраски, вызывают аллергические дерматиты. Чтобы оградить свой организм от вредного воздействия, следует: соблюдать меры предосторожности, если используются такие вещества; не приобретать продукцию, производитель которой неизвестен; питаться полезной натуральной едой, ограничивая вкусные, но вредные продукты. Эти простые правила позволят без риска для здоровья пользоваться всеми достижениями современной химии.

Вещества, полученные химическим путем, используют в медицине. Они помогают сохранить больным людям жизнь, поддерживают здоровье. Одно из достижений – способность улучшать вкусовые качества: сахар, ванилин – тому наглядный пример. В доме химические вещества убивают микробов, поддерживают комфортный микроклимат в квартире, дают тепло. Сельским жителям и сельскохозяйственным предприятиям помогают обезопасить поле, сад, огород, приусадебное хозяйство, птицефабрику, повысить урожайность или надои. Это дает возможность обеспечивать едой жителей планеты. Таким образом, химия имеет огромное значение в жизни человека.

Интересные факты о химии в повседневной жизни:

Несколько любопытных фактов, где еще мы можем наблюдать химические реакции: Адсорбция – это способность поглощать что-либо. Например, активированный уголь захватывает вредные, болезнетворные соединения. Однако такими же способностями обладает обычный рис. Если в слишком соленый суп опустить мешочек с этим злаком, то соль впитается в него, и суп будет спасен.

Мозг – это минилаборатория, в которой ежеминутно происходит около ста тысяч химических реакций.

Садовые и дикие яблоки, оставленные в разрезанном виде, через 5-10 минут становятся буроватыми. Но они не испортились. Это произошла реакция окисления железа, содержащегося в мякоти. Но в воздухе железо соединилось с кислородом, и произошло образование оксида.

Металл не пахнет. Всем знаком запах не обработанного (не крашеного) металла, так пахнут, например, металлические деньги, перила, старые качели, арматура или просто кусок метала. Но этот запах выделяет не сам металл, это результат соприкосновения металла с органическим веществом, к примеру, с нашей ладонью или пальцем, который выделяет пот.

Помидоры – очень умные растения, они умеют кричать «SOS!» В момент, когда насекомое – например, гусеница – начинает грызть листочек помидора, он выделяет химическое вещество с определенным запахом, который привлекает птиц.

Мыльный пузырь – это самая тонкая материя, которую может увидеть человеческий глаз. Мыльный пузырь лопается за 0,001 секунды. При этом, если надуть пузырь в -15 Со, то он замерзнет при соприкосновении с поверхностью, а при -25 Со – замерзнет в воздухе и разобьется при ударе.

Фото Александра Королёва

№10 (6214) от 09 февраля 2024

В Рязани работает коллектив исследователей, почти весь состоящий из молодых учёных года

Лаборатория координационной химии Рязанского государственного университета – точка в пространстве фундаментальной науки мирового уровня. Здесь органические соединения изучают фундаментально и пытаются найти подход к решению одной из главных задач этой отрасли знаний – как научиться создавать безопасные медикаменты, действующие строго предсказуемо, а заодно это позволит внести вклад в другие химические технологии.

В лаборатории работают шесть исследователей. Все они, за исключением руководителя, получили премию «Молодой ученый года» в разное время. Молодые годы руководителя, доктора химических наук Константина Гаврилова, пришлись на тот период, когда премии еще не существовало.

Из мира «Зазеркалья»

Лаборатория работает над многими задачами. Ее коллектив, состоящий из молодежи, может рассчитывать на помощь со стороны наиболее талантливых и перспективных студентов.

Кандидат химических наук, доцент и старший научный сотрудник лаборатории Илья Чучелкин тоже начинал заниматься наукой с первого курса, а в 2018 году получил премию «Молодой ученый года». По его словам, вручают награду не за конкретное достижение, а за общий уровень активности в развитии науки в регионе. Еще нужно участвовать в конференциях, готовить статьи, участвовать в популяризации научных знаний. Премию с первого раза могут и не дать. Первый опыт участия в отборе у Ильи был еще 12 лет назад. Сейчас почти каждый год кто-то из сотрудников лаборатории получает эту премию. Бонус, конечно, приятный, но главной задачей исследователи видят познание тайн устройства окружающего мира через фундаментальное изучение конкретного раздела химии. В лаборатории занимаются органическим синтезом и асимметрическим катализом. А что это такое, учёные готовы рассказать непосвященному человеку буквально на пальцах.

– В сложных химических соединениях при одинаковой химической формуле и идентичной пространственной структуре молекул конкретного вещества сами эти молекулы могут быть двух видов, как зеркальные отражения друг друга, но они не обязательно тождественны – они разные. Например, если мы покажем себе ладонь правой руки в зеркале, мы там увидим ее отражение, и это будет фактически как левая рука. Но перчатку для левой руки не удастся нормально надеть на правую. Аналогичный пример с обувью, когда ботинок надевают не на ту ногу, ещё ярче иллюстрирует этот принцип, – рассказывает Илья Чучелкин.

При синтезе сложных веществ на химическом предприятии, к примеру на фармацевтической фабрике, в финале получается смесь из двух «зеркальных» видов молекул одного и того же вещества. В науке принят термин «зеркальная изомерия». Так вот разные варианты такого «отражения» молекулы влияют, например, на человеческий организм очень по-разному. Одно и то же вещество может быть и лекарством, и ядом – в зависимости от того, какие из зеркальных вариантов молекул на него воздействуют.

Новые идеи для отечественной фармацевтики

Самый яркий пример молекул-антиподов – устаревший и запрещенный теперь уже медицинский препарат, давший название целой эпохе, которую посвященные люди знают как «Талидомидовая трагедия». В 1950-х годах препарат талидомид был очень популярным снотворным и обезболивающим, которое часто назначали беременным женщинам. А потом на свет появлялись малыши с очень серьезными врожденными нарушениями. Долгое время никто не мог понять, что происходит, ведь в химической формуле вещества не было ничего опасного. И только спустя годы выяснилось, что всему виной молекулы-антиподы. Одна из них действительно безопасно расслабляла и успокаивала, а другая воздействовала на плод как сильное токсическое вещество, повреждающее ДНК. Отделить один вид молекул от других в таблетке было нельзя.

Вообще классическая органическая химия может получать с равной вероятностью оба вида молекул, которые смешиваются друг с другом и равномерно распределяются во всем массиве полученного вещества.

А что насчет неклассической органической химии? Вот ею-то и занимаются рязанские ученые. Они пытаются создать систему реакций, при которых можно было бы отделить один вид молекул от другого или даже синтезировать только ту их разновидность, которая нужна. В лаборатории создают катализаторы, позволяющие пустить реакцию в нужном направлении. Проблема в том, что для каждого сложного органического вещества нужен свой катализатор, а потому работы у химиков в принципе будет много всегда.

– Мы изучаем процессы, которые лежат в основе разделения зеркальных молекул-антиподов, то, как строение катализатора влияет на эффективность процесса. Мы не занимаемся практическим внедрением, а изучаем вопрос фундаментально. За практику отвечает прикладная наука. А наша деятельность финансируется специальными фондами и направлена на изучение химических законов как таковых, – говорит Илья Чучелкин.

В человеческом организме, как и вообще в живой природе, постоянно синтезируется множество очень сложных органических веществ, но все они работают как надо, потому что за тысячелетия эволюции выработалась система, которая позволяет создавать только один из двух видов молекул – тот, который необходим. В этом участвуют гормоны, ДНК и множество других факторов, часть которых еще не открыта. Такой подход к синтезу в науке называют гомохиральностью. И человечество при помощи своих пока что не слишком совершенных химических предприятий только начало подходить к такому же мастерству синтеза, который природа знала еще в эпоху проживания на планете только одноклеточных организмов. Но если у биосферы на создание этой технологии ушли миллионы лет, то человечество прогрессирует при помощи сознательного гораздо быстрее.

Рязанская лаборатория координационной химии в РГУ – одна из очень немногих действующих в стране. Но по своему статусу в научном мире находится на уровне таких исследовательских центров, как московский НИИ органической химии. Уровень исследований и их результаты, в случае если учёные нащупают прорывные возможности, будут значительными. Но конкуренцией всю эту деятельность назвать нельзя. Ученые фундаментальной науки работают скорее, наоборот, в больших коллаборациях, где бродят интересные идеи и рождаются новые направления, проводятся неожиданные эксперименты. На выходе – вполне возможно, что достаточно скоро – российская фармацевтическая промышленность, и не только она, сможет получить в свое распоряжение такие методы синтеза, которые приведут к новому взгляду на производство лекарств, полимеров, сложных соединений для специальных задач. Зеркальность молекул имеет большое значение даже для современной металлургии. Все результаты исследований рязанских ученых постоянно публикуются в журналах Российской академии наук.

Коротко – как подготовиться к ОГЭ по химии

Чтобы качественно подготовиться к экзамену по химии, в первую очередь внимательно изучите требования к выполнению заданий ОГЭ, которые описаны в нормативной документации ФГБНУ «ФИПИ». Затем составьте перечень тем и определите график занятий. Каждый вопрос разбирайте тщательно, закрепляя теорию практикой; если не знаете, как решать определённые задачи, обратитесь за помощью к преподавателю.

Атомные и ядерные свойства

Сиборгий принадлежит к числу трансактиноидов, расположен в группе 6 (VIB), в седьмом периоде системы Менделеева. Формула трёх внешних электронных слоев атома сиборгия такова:

Подготовка к ОГЭ с помощью специалистов

Если школьник хорошо овладел основными терминами, глубоко понимает предмет, он может подготовиться к экзаменам самостоятельно. Но в случае, когда есть существенные пробелы в знаниях или необходимо качественно подготовиться к поступлению в профильный класс, рекомендуется заниматься с репетитором.

Сегодня найти хорошего специалиста (или образовательную организацию) не сложно: существуют специализированные онлайн-сервисы подбора кандидатов. Например, это можно сделать на сайте sravni.ru в подразделе «Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ» раздела «Образование». Здесь представлено несколько сотен репетиторов (или организаций) из разных городов России.

Осуществить поиск преподавателя физики можно на странице.

На странице поиска можно управлять параметрами, например, выбрать город проживания репетитора (местонахождения образовательной организации), максимальную стоимость уроков и варианты оплаты, формат занятий, общий срок обучения и пр.

Что почитать и посмотреть для дополнительной подготовки

Если необходимо более подробно разобрать определённую тему, на видеохостингах можно найти и посмотреть соответствующие видеоролики. Как правило, их записывают преподаватели и иные специалисты, разбирающиеся в математике.

Также при возникновении вопросов, которые сложно решить, рекомендуется обращаться за помощью к школьному учителю. В его интересах помочь ученику качественно подготовиться к экзамену.

Проверка сведений о достижениях на портале «Госуслуги»

В государственный информационный ресурс о лицах, проявивших выдающиеся способности, вносятся результаты (сведения о победителях и призерах) заключительных этапов мероприятий, которые включены в Перечни, ежегодно утверждаемые приказами Минпросвещения и Минобрнауки России. Обучающиеся старше 14 лет могут получить сведения о своих достижениях, содержащихся в нем. Это можно сделать в личном кабинете на портале «Госуслуги»: профиль пользователя – документы и данные – образование – олимпиады и достижения. Данные сведения можно использовать в том числе при электронном способе подачи заявления при поступлении на обучение по программам высшего образования. Если достижения не отображаются или отображаются некорректно, необходимо написать оператору государственного информационного ресурса о лицах, проявивших выдающиеся способности, через обращение на портале «Госуслуги». В том числе проверить сведения о своих достижениях на портале «Госуслуги» могут выпускники образовательных организаций, планирующие поступление на обучение по программам высшего образования в 2024/25 учебном году.

Критерии оценивания

Критерии оценивания экзаменационной работы включают в себя результаты (знания, умения, навыки) освоения учеником базового школьного курса химии, а также оценочную шкалу, в соответствии с которой определяется количество баллов, набранных при выполнении заданий.

Основополагающими критериями являются:

1. Знания. В первую очередь оценивается, насколько качественно ученик овладел базовыми понятиями и символическим языком химии, степень осознания объективной значимости этой науки как части современного естествознания.

2. Понимание. Одним из важнейших показателей успешного освоения школьной программы по предмету являются сформированные систематизированные представления о веществах. Ожидается, что по окончании 9 класса ученик может классифицировать и характеризовать химические соединения, а также понимает, как использовать их.

3. Навыки аргументации. Оценивается способность анализировать и интерпретировать информацию, формулировать обоснованные выводы.

4. Способность применять знания на практике. При оценке работы главным критерием становится умение применять полученные знания, в частности, владеть методами исследований веществ (постановки экспериментов с использованием лабораторного оборудования). Акцент ставится и на то, насколько хорошо ученик освоил азы химической грамотности, например, способен ли он правильно составлять и записывать уравнения, вести расчёты.

Эти критерии учитываются при формировании общей оценочной шкалы.

| | Максимальное количество баллов | Критерии начисления баллов | |

| ———————————————— | ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————- | ————————————————————————————————————————————————————————————————————— |

| 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 11, 13, 14, 15, 16, 18, 19 | | Запись ответа соответствует форме, указанной в инструкции по выполнению задания |

| 4, 9, 10, 12, 17 | | Запись ответа соответствует форме, указанной в инструкции по выполнению задания Начисляется 1 балл, если не более чем на одной позиции ответа указан неверный символ Начисляется 0 баллов во всех иных случаях. |

| | | При выполнении задания произведены все необходимые действия и получен верный результат; работа соответствует критериям, опубликованным в демонстрационном варианте КИМ ОГЭ. Начисляется 2 балла, если неверно записан 1 из 3 элементов ответа. Начисляется 1 балл, если неверно записаны 2 из 3 элементов ответа. Начисляется 0 баллов, если все элементы ответа записаны неверно или отсутствуют. | |

| | | При выполнении задания произведены все необходимые действия и получен верный результат; ответ соответствует эталону, опубликованному в демонстрационном варианте КИМ ОГЭ. Начисляется 3 балла, если неверно записано 1из 4 химических уравнений (элементов ответа). Начисляется 2 балла, если неверно записаны 2 из 4 химических уравнений (элементов ответа). Начисляется 1 балл, если неверно записаны 3 из 4 химических уравнений (элементов ответа). Начисляется 0 баллов, если все уравнения реакций (элементы ответа) записаны неверно или отсутствуют. | |

| | | Работа проведена с соблюдением техники безопасности. Начисляется 1 балл, если нарушены правила техники безопасности при отборе или смешивании реактивов. Начисляется 0 баллов, если нарушены правила на всех этапах работы с реактивами. | |

Структура ОГЭ по химии

ОГЭ по химии содержит 2 большие части: в первую включены тестовые вопросы с кратким ответом, а во вторую – качественные задания с развёрнутым ответом.

Часть I: задания с кратким ответом

В первой части экзаменационной работы содержится 19 заданий базового и повышенного уровня сложности, при решении которых нужно сформулировать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр.

Вопросы этой части представлены в форме тестов: ученику нужно выбрать правильный ответ из предложенных вариантов. В некоторых заданиях присутствуют таблицы, графики или химические формулы, которые нужно проанализировать или сопоставить, чтобы найти решение.

Формат тестов позволяет максимально объективно оценить знания учеников, поскольку в этом случае исключены описки и нечёткие формулировки, которые могут повлиять на решение экспертов при проверке экзаменационной работы. Кроме того, преподавателям и специалистам ФГБНУ «ФИПИ» легко сравнивать результаты тестов и определять уровень подготовки школьников.

Часть II: задания с развёрнутым ответом

Во второй части экзаменационной работы содержится 5 заданий высокого уровня сложности, при выполнении которых нужно формулировать развёрнутые ответы. При этом 2 (№23, №24) из их числа требуют проведения химических экспериментов с применением лабораторного оборудования; по результатам практической работы ученику следует правильно проанализировать сведения и сделать выводы.

Целью второй части является проверка того, насколько хорошо систематизированы и усвоены знания учеников. Им предлагается решать многоэтапные задачи, затрагивающие 2 и более разделов химии. Это позволяет оценить, способны ли экзаменуемые выполнять взаимообусловленные действия и находить причинно-следственные связи между ними, формулировать логичные, аргументированные выводы.

Баллы за ОГЭ по химии

Экзаменуемый может набрать максимум 40 первичных баллов.

Условия перевода первичных баллов в отметку (по пятибалльной шкале) обозначены в Письме Рособрнадзора от 21.02.2024 № 04-48.

| | Отметка по 5-балльной шкале | | | | |

| ————————————————————————————— | | | | |

| | | | | | |

| Количество первичных баллов, начисленных по результатам проверки экзаменационной работы | | | | |

Согласно рекомендациям ФГБНУ «ФИПИ», ученику нужно набрать не менее 27 первичных баллов, чтобы поступить в профильный класс школы.

FAQ

Сколько длится ОГЭ по химии?

Общая продолжительность экзамена составляет 180 минут.

На выполнение первой части рекомендуется выделить не более 60 минут, второй части – не более 90 минут. Это позволит уделить большее внимание сложным задачам и вместе с тем. Оставшиеся 30 минут станут резервом на случай, если какие-то задания покажутся слишком сложными.

Что можно брать с собой на ОГЭ по химии?

Согласно перечню, утверждённому Министерством просвещения РФ и Рособрнадзором, школьник может взять с собой на ОГЭ по химии следующие материалы и оборудование:

• периодическую система химических элементов Д.И. Менделеева;

• таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде;

• таблицу ряда активности металлов;

• калькулятор (без функции программирования).

Лабораторное оборудование и комплект химических реактивов, используемых при решении экспериментальных заданий, выдаётся на экзамене.

Какие задания встречаются на ОГЭ по химии

На ОГЭ по химии представлены разнотипные задания, что позволяет проверить одновременно знания, умения и навыки школьника. Условно, их можно объединить в 4 блока, включая:

1. Теоретические знания. При решении задач этой категории нужно показать знание и глубокое понимание базовых терминов, законов и принципов химии.

2. Интерпретация структурированных сведений (графиков и таблиц). Такие задания требуют анализа информации, представленной в графической или табличной форме. Важно быстро и правильно вычленять нужный тип данных, устанавливать взаимосвязи между отдельными информационными элементами и на основании проведённого анализа формулировать логичные выводы.

3. Расчётные задачи. В процессе их решения ученику нужно продемонстрировать глубокое понимание основных количественных показателей, навыки работы с химическими формулами.

4. Эксперименты. В этом блоке сгруппированы наиболее сложные, но интересные задания. При их выполнении школьнику следует самостоятельно поставить опыт, собрать и систематизировать необходимые сведения, затем записать результаты. Затем провести анализ и сформулировать выводы. Все этапы нужно подробно и аргументировано описать.

Задания из описанных категорий охватывают 7 разделов (содержательных блоков). При этом количество вопросов прямо пропорционально тому, какой объём занимает тема в школьной программе по химии.

| | | | Максимальное количество первичных баллов |

| ———————————————————————————— | | —————————————- |

| | Базовые понятия из области химии | | |

| | Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева; | | |

| | | | |

| | металлы, неметаллы и их соединения | | |

| | | | |

| | Химия и окружающая среда | | |

| | | | |

| | | | |